升*教案1 教材分析: 《升*》一課,是一首清新自然,簡潔易懂的兒童詩。三句六行,押運上口,好讀易背。學習這首詩,使孩子們明白*是我們祖國的*,升旗時要奏*,我們要敬禮的生活知識。識字,寫字,朗下面是小編為大家整理的2023年度升*教案【10篇】,供大家參考。
升*教案1
教材分析:
《升*》一課,是一首清新自然,簡潔易懂的兒童詩。三句六行,押運上口,好讀易背。學習這首詩,使孩子們明白*是我們祖國的*,升旗時要奏*,我們要敬禮的生活知識。識字,寫字,朗讀和背誦是本課的重點。圖畫的內容是校園里*的情景。
教學理念:
通過學習課文,讓學生知道,*是我們祖國的*,它是我們偉大祖國的象征與標志,我們應該尊重和愛護*。從而更有效的激發學生的閱讀情感體驗,激發學生的愛國熱情。
教學目的:
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、認識“升,旗”等7個字,學寫“升,國”等8個字。
3、學習偏旁“口,紅,貝,衣”。
4、了解*,懂得尊重*,熱愛*。
5、加強有感情的朗讀,做到讀中有情。朗讀的形式可以是教師聲情并茂的范讀,學生的自由讀,個人讀,引讀,齊讀等多種形式,最后達到熟讀成誦的目的。
教學重點:感悟熱愛*的情感。
教學難點:學生熱愛祖國的感情。
教學準備:升*錄象。
教學過程:
一、創設情境:
師:親愛的同學們,每周一的早上我們在操場上做什么事?你們的心情怎樣,想用那些詞語來表達呢?讓我們到*廣場去感受*冉冉升起的壯觀景象吧?。úシ?升旗的錄象)
二、初讀課文,探究識字。
1、板書課題,學生跟著書空,并齊讀課題。
2、匯報資料收集成果,(1)學習小組進行資料共享,感覺課前準備活動,收集資料的快樂。(2)匯總資料,由代表發言,講我們了解的“*”。(3)教師適當,*是我們的*,它代表著中華人民共和國。
3、自由讀課文。
師:同學們,你們想知道我們的書上是怎么說的嗎?現在請同學們快速打開課本,自由讀課文,并且把不會的字圈出來。
4、現在同學們小組內互相幫助學習生字,讀通讀順課文。
5拼音識字小組賽。
師:出示標注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準,哪組就可得到優秀獎。
三、朗讀感悟。
1、指導看圖,引讀第一句。
?。?)我們的*是什么樣子的?
?。?)出示句子:*,我們的*。
?。?)指名讀
?。?)*是我們的*,代表我們的祖國,我們是多么自豪??!你能用自豪地語氣讀這句話嗎?
?。?)指導朗讀第一句。
2、指導看圖,引讀第二句。
?。?)升*時,我們聽到了什么?
?。?)在*聲中,*是怎么升起來的?
?。?)出示句子:*聲中,高高升起。
?。?)多媒體演示升*。,*升的多高啊,在祖國的藍天上隨風飄揚,誰來讀這一句。、
?。?)指導朗讀第二句。
3、指導看圖,引導第三句。
?。?)升*時,同學們應該怎樣做呢?
?。?)我們立正,向您敬禮。
?。?)指名讀句子,并做動作。
?。?)“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?
?。?)指導朗讀第三句。
?。?)表演朗讀第三句。
4說話訓練。
同學們,你們學了這首詩,看了*前的升旗儀式,現在想對*說什么?
出示:*_____________________(指名自由說)
升旗儀式結束了,同學們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?
四、愉快識字
1、認識新偏旁,在語言環境中學習,并指導學生書寫。
方框兒。與“國”字相結合,說明其表示“圍起來”的意思,掌握先外后內再封口的筆順規則,并說出“國”字的結構。
學習示字旁。了解偏旁的變形,與”禮”字一同學。
學習“絞絲旁”,注意“紅”字的寫法。
示范寫“歌”,注意左右大小的安排。
2、學生用自己喜歡的方法記住字型,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞等,每人選一至兩個字在小組中交流,加深對字型的記憶,對字義的理解。
3、鞏固識字,通過猜字游戲加深記憶。
五、擴展延伸。
1、說說你在什么時候,什么地方看到過升*??梢杂脦拙湓捗枥L,也可用筆畫一畫,給畫起個名字,小組內交流。
2、進一步收集*資料,可了解*的象征意義,也可以收集外國*圖片。
升*教案2
教學目標:
1.會寫“中、五、立、正”4個生字。
2.激發學生對*的敬仰和對祖國的熱愛之情。
教學重點:
會正確書寫生字。
教學準備:
教學課件
教學過程:
一、復習舊課,導入新課。(用時:5分鐘)
1.課件展示生字,學生認讀:升、國、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。
2.學生齊讀課文,讀出對*敬仰和對祖國的熱愛。
二、解讀課文,激*感。(用時:15分鐘)
1.流利地朗讀課文,找出不理解的詞語。
2.課件展示*前的升旗儀式等引導理解,激發愛國情感。
教師:每當鮮艷的*在*聲中慢慢升起時,我們就要立正,向它敬禮。因為*是我國的*,作為一名*人應該感到驕傲和自豪。
3.指導有感情地朗讀課文。
4.拓展:你們在哪些地方見到過*升起的時候?
5.反復朗讀,直至能背誦。
三、指導規范寫字。(用時:10分鐘)
1.同學們回憶一下,我們以前學過的漢字有哪些結構,看看本課要求寫的字包括哪些結構呢。(課件出示:中、五、立、正)
2.課件逐個展示每個字的筆順,提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學生練習寫字,教師巡視指導。
4.交流展示作品,評價。
四、組詞和短語訓練。(用時:7分鐘)
1.上面的四個字都會寫了,下面給這幾個字組組詞。
中( )( ) 五( )( ) 立( )( ) 正( )( )
2.照樣子讀讀說說。
美麗多么美麗 好聽多么好聽
高大( ) ( )( ) ( )( )
選取其中的一個短語說句話。
五、課堂小結(用時:3分鐘)
這節課我們學習了哪些知識?
教學反思:
本節課教學時,教師通過課件向學生展示*前的升旗儀式,2008年*舉辦奧運會開幕式上的升旗儀式等,給學生以形象的感性認識,再加上教師指導有感情地朗讀,從而激起學生對*的敬仰和對祖國的熱愛之情。
指導學生觀察、分析,發現寫字的規律仍是這節課教學的重點,在規范書寫的基礎上讓學生練習擴詞和說話訓練,逐步培養學生學習語文的能力。
升*教案3
一、激情引趣,導入新課。
同學們,你們見過升*嗎?在什么地方,什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽,好嗎?
二、初讀課文,感知內容
1、自由讀韻文,圈出不認識的字,多讀幾遍
2、同桌合作讀,相互評價
3、文中有幾句話
三、細讀課文,感悟內涵
1、指名讀,邊聽邊思考,通過讀文,你想到了什么?
2、自由讀,想一想,你在哪里見過*?
3、引導討論,小組之間說一說,你在什么地方見過*,*是什么樣子的?
你喜歡*嗎,應該怎樣尊重和愛護*?
4、指導朗讀
自由讀指名讀
四、實踐活動:
1、把你收集到的帶有*的圖案拿出來,大家互相交流。
2、創建展示臺,把你收集到的有關*的故事讀給大家聽。
五、小結
《升*》教學實錄
一、引入詩歌,整體感知
1、播放*
師:小朋友,我們先來聽一段音樂。熟悉嗎?誰知道這段音樂是什么歌?
生:是*。
師:是哪個國家的*?
生:是我們*的*。
師:那你聽到了*,想到了什么?
生:我聽到了*,想到了*在天空中飄揚。
生:我聽到了*,想到了*叔叔在升*。
生:我聽到了*,想到了每個星期一我們都要進行升旗儀式。
2.指導看圖
師:我們實驗學校每個星期一早上都要進行升旗儀式。你們看,這些同學正在舉行升旗儀式呢?。ǔ鍪静鍒D),你們看,他們是怎樣升*的?
生:有幾個大哥哥大姐姐在升*。其他的同學在敬禮。
生:他們都站得正正的,抬頭看著*,很認真。
3.引出課題
師:今天我們就來學習一首小兒歌。(出示課題)生齊讀課題:“升*”
師:“升”是我們這一課要掌握的一個生字,讀的時候要注意,這是一個——后鼻音。我們一起來拼一拼。
師: “升”能給它組個詞嗎?
生:升起 生:上升 師:“升”就是從下往上的意思。(做手勢) 師:升*是一種莊嚴的儀式。誰再連起來讀一讀課題?老師從你臉上看到了認真嚴肅,真棒!我們一起來讀一讀。
4. 教師范讀課文
師:先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文,聽清楚每個字的讀音。
二、接觸文本,反復誦讀
1.讀課文
師:這是一首非常優美、簡潔的小兒歌,下面請小朋友自己根據拼音輕聲讀課文,要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍。 (生讀課文)
師:這些是課文中的生字詞,你能準確地拼讀出來嗎?自己試試看。 (出示帶有生字的詞語,生借拼音自讀)
師:老師請幾個小朋友來讀一讀,其它小朋友要仔細聽,聽聽他們是不是讀準了。
師:你覺得這些詞語中哪些字的讀音我們需要特別注意?
師:你讀得很準!帶著大家讀一讀。還有后鼻音的字嗎?我們一起來讀一讀這兩個帶有后鼻音的詞。
師:詞語寶寶們玩得有點熱了,摘掉了拼音帽子,還會讀嗎?我們來開小火車讀。
2.讀課文
師:剛才我們把課文中的生字詞都讀準了,現在老師把這些詞語寶寶送到課文里,你還能認出他們,讀準他們嗎?下面再讀一遍課文,這次不僅要讀準字音,還要詞兒連讀,把句子讀連貫。遇到讀不順的地方多讀幾遍。 (生讀課文)
師:小朋友們讀得真認真。老師發現兒歌里有兩個標點符號寶寶(課件出示兒歌,逗號和句號變紅)“,”像一只小蝌蚪,它的名字叫逗號;“?!毕駛€圓圈,它的名字叫句號。一句話還沒有說話需要停頓 ,我們可以用上逗號;當把話說完了,我們就可以給它放上句號??纯凑n文一共有幾句話?
生:(數句子)有3句話。 師:我請3個小朋友一人讀一句話,大家聽一聽,他課文讀正確了沒有,句子讀連貫了沒有? (指名3人分句讀,集體評議,糾正)
3.三讀課文
師:你能連起來把整首兒歌讀流利嗎?下面同桌一人讀一遍課文,互相聽互相評。 (同桌互讀課文) 師:誰能站起來把整首兒歌讀好? (指名讀)
三.細讀品味,指導欣賞
1.第一句
?。?)師:讀了兒歌,你能完成一個填空嗎?(出示: 是我們的* 我們的*是 )
生答:* 師:小朋友們,你們看(展示*)這就是*。它是什么樣子的?
生:它是長方形的,顏色是紅的,上面有五顆金色的星星。
生:它是長方形的,紅紅的旗面上有五顆金星,一顆大,四顆小。
師:說得對!你覺得我們的*美嗎?
生:美! 師:誰來把這一句讀一讀,邊讀邊想象那美麗的*。 (出示:*,我們的*。) (指名生讀)
?。?)師:你們在哪里見過*呢? 生:在我們學校的升旗儀式上,我見到過*。
生:我家就住在鎮*對面,我看見那兒也升*。
生:我在*廣場上看見*叔叔把*升上天空。
生:奧運會上,我國的運動員獲得了金牌,也會升*。
生:國慶節那天,我看見媽媽的廠門口插著*。
師:大家說了很多,總之,*在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家,是我們祖國的象征,所以說,*是——
生(齊):我們的*!
師:那有誰知道怎么樣來讀這句才能讓人知道*是我們*的*呢? (指名生讀)
師:要告訴別人是“我們的”*,你再試試? (生再讀,男生讀,女生讀。)
師:下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。 (生齊讀)
2.第二句
師:(邊播放*,邊說)小朋友,升*的時候,我們還會聽到*。聽,*多么雄壯有力!在嘹亮的*聲中,*在是怎樣升起來的?誰來讀一讀第二句? (指名生讀)
師:(出示升*的動畫) 小朋友們看,*和太陽一同升起,升得多高??!飄揚在祖國的藍天上,多美??!誰能把這樣美麗的情景通過你有感情的朗讀表達出來? 生:*聲中,高高升起。(突出“高高”)
師:升得真高,誰還會這樣讀? (再指名讀,分小組讀)
3.第三句
師:升*的時候,我們小朋友應該怎么做呢?
生:我們應該立正,敬禮。 生齊讀句子:我們立正,向您敬禮。
師:這里的“您”指什么?為什么在這里用“您”而不用“你”呢? 生:因為我們要尊重*。
師:您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用“您”稱呼哪些人?
師:你能對他說一句話,用上您字嗎? 生:老師,您早! 生:媽媽,請您該我買一支鉛筆!
生:奶奶,您對我太好了! 師:向*立正敬禮,表示小朋友們尊敬*、熱愛祖國。熱愛祖國嗎?
生:熱愛! 師:誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來?
生:我們立正,向您敬禮。 師:能加上動作讀嗎? 生表演讀:我們立正,向您敬禮。
4.指導背誦
師:小朋友,讀完了課文,我來考考你會背了嗎?
5 出示填空
?。?),我們的*。 ( )聲中,( )升起。我們( ),向您( )。
四、把握主題,感悟詩情
師:*是我們祖國的象征,每一個熱愛祖國的人都應該尊敬*,熱愛*,你怎樣用行動表示對*的尊敬?
生:升*、奏*的時候要全體立正。
生:升旗儀式上,身體要站直,眼睛望著*,不講話、不亂動,少先隊員要向*敬禮。
師:不僅是升旗儀式上,*時你無論在什么地方看到升*,聽到奏*的時候都應該這樣做。讓我們一起唱一首歌送給*。 生唱游《**真美麗》
五、拓展思維,模仿創作
師:學完了兒歌,你想對*說什么呢?讓我們也來做小詩人,編一首小詩吧?。ǔ鍪荆?,高高 。五顆金星,真是 。*,我們 。) (生四人小組討論。)
生:*,高高升起。五顆金星,真是美麗。*,我們 愛您 。
生:*,高高飄揚。五顆金星,真是漂亮。*,我們 愛您。
師:小朋友,請你課后畫一畫*,并把你的小詩寫在畫旁邊。
六、教學設計課后反思
蘇教版國標本第一冊《升*》一課,是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們*是我們祖國的*,升旗時要奏*,我們要敬禮的生活知識,短短三句話,知識融入其中,飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過小詩的文本,感悟到文中的愛國之情,讀出小詩的節奏美,是這一課教學的重點和難點。 閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閱讀的主體,學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的,有效地激發學生的閱讀情感體驗,是促進文本走進學生心靈的有效憑借,情境渲染,品讀悟情,是激發學生情感體驗的重要手段。
升*教案4
一、教材分析
《升*》是第一單元的第一篇課文,這首小詩只有一節,六行,三句,25個字,卻簡潔形象地交代了*的有關知識。詩歌短小精悍,有敘述,有描寫,有抒情,凝練地傳達了*的知識,形象地表達了愛國的情感。
二、教學理念
課程標準中指出:“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓同學充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶?!币形?,就必須充分地讀。熟則能悟,悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思,才能真正地感悟,將課文的語言內化為自己的語言,培養語感。因此,在教學中我主要體現以同學為主,以讀為主,在讀中了解*,熱愛*。
三、教學目標
1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語言美,使同學樂讀、愛讀。
2、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字,認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。
3、了解*,懂得尊敬*,熱愛*。
四、教學重、難點
重點:
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會偏旁“口”,會寫“升、國”等8個字。
難點:
在讀中理解*的含義,激發同學尊敬*,熱愛*的情感
五、教具準備
1、課前布置同學收集有關*的資料
2、生字卡片,升*的錄像
六、教學過程
?。ㄒ唬﹦撛O情境,激趣導入
師:每周一的早晨,我們全校師生都要到操場上舉行什么活動?誰來說說升*時的情景?那么,升*時,我們小朋友應該怎樣做呢?現在讓我們一起來學習。(板書課題,同學書空)
?。ǘ┏踝x課文,探究識字
1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂。
?。?)小組內交流
?。?)小組代表發言,匯總資料
?。?)教師小結:*是我們的*,它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文,把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文,糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準,就可得到優秀獎。
?。ㄈ├首x感悟,激*感
1、朗讀爭冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩的韻律美。
2、同學質疑。讀了課文,你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示升*課件,同學以立正、敬禮的姿態誦讀課文。
?。ㄋ模┬〗M合作,快樂識字
1、認識新偏旁,教師講解名稱,同學練寫。
2、同學用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞,聯系生活等。
3、小組合作,交流識字方法。
4、做猜字游戲。
生在前面,可做出動作,或用語言描述,其余生猜。
?。ㄎ澹┞撓瞪?,拓展延伸
說說你在什么時候,什么地方看到過升*,要以用幾句話描述,也可用筆畫一畫,并給畫起個名字,小組內交流。
?。┙處?a href="http://www.cdsoufan.com/t/zongjie/" target="_blank" class="keylink">總結
這節課你學得高興嗎?你有哪些收獲?
板書設計:
立正
升*
熱愛*
敬禮
升*教案5
教學要求:
1、把看圖說話、指導朗讀感悟有機結合,激發學生愛國之情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學習7個生字,學寫“升”
教具準備:
錄音磁帶,*,《**真美麗》,升*的錄像,幻燈
教學過程:
一、創設情境,導入新課:
1、上課之前,老師先請小朋友聽一段樂曲。(聽*)
2、你們知道這是什么嗎?
聽著這雄壯的*,你們好像看到了什么?
3、小朋友們說得真好!今天我們就來學習一篇寫的課文(師板書課題)誰來把課題拼一拼?指名拼讀,師領讀,生齊讀課題
4、“升*”就是把*高稿地升上天空。每天清晨,當太陽升起的時候,*叔叔都要在*廣場上升*。我們小朋友每天早晨做操之前也要舉行(?)儀式。(生答)
二、指導看圖,初讀課文:
1、(看幻燈)圖上有誰?他們在干什么?誰會把這兩句話連起來說一說?
2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升*時的情境的呢?打開課本,聽老師讀課文。師示范讀。
3、學生自讀,要求:字音讀準,句子讀通。(生自學,師巡視指導了解學習情況)
4、檢查:
?、俪鍪拘略~,指名讀,糾音。
?、邶R讀以上生字。
?、坶_火車人讀生字卡片,并要求給以下加點字組詞。
升我們中立正向
?、軘狄粩?,課文有幾個句號,所以有幾句話?
?、葜该志渥x課文
?、拚l會把這三句話連起來讀一讀?
三、結合看圖指導朗讀,激發學生愛國之情
“我們怎樣把課文讀好讀美呢?”
1、學習第一句
?、僬埿∨笥芽唇淌仪胺綁ι?,說說我們的*是怎樣的?(引導學生從樣子顏色兩個方面來敘述,并要求連起來說一說)
師補充大星小星的象征意義
?、谀銈冇X得我們的*美嗎?
誰來把這一句讀一讀,邊讀邊想象那美麗的*。(出示:*,我們的*。)
?、壑该x,師示范“我們”聲音略高,要讀得自豪,師可以配以肢體語言滲透,學生練習,分男女生齊讀比較。
2、學習第二句
?、倏瓷?的錄像
看了剛才的錄像,你的心情怎樣?(學生自由表述)
?、谛∨笥?,你們還在什么時候看到在*聲中,我們的*高高升起?
“當我們的*出國訪問時,當我們的運動員在國際比賽中獲得金牌時都要奏*,升*,因為**就代表我們的祖國!當我們聽到雄壯的*,看著*慢慢升上天空,心情就(?)
?、郏ǔ鍪荆?聲中,高高升起)學生試讀,師巡視了解,指名讀,示范朗讀,尤其是“高高”二字要讀地高昂,速度略慢。
?、荦R讀
3、學習第三句
?、倜慨斏?的時候,我們要干什么?
?、谛∨笥寻堰@一句先練一練,也可以邊做動作邊朗讀(出示:我們立正,向您敬禮。)
師觀察學生朗讀表演情況,讀得好的小朋友上臺演一演,讀一讀。
?、邸拔覀兞⒄?,向誰敬禮?”
?、苋w起立一起把這一句讀一讀。
4、總結全文
?、賹W了這篇課文,我們知道*是(),在*聲中(),升*時,我們要()、()。
?、谟懈星榈睦首x全文
四、聽音樂,調適,拓展
1、*是我們的*,我們尊敬她,熱愛她,歌唱她
下面你可以用自己喜愛的方式表達對*的熱愛,(在《**真美麗》的音樂聲中,全體起立)
聽音樂,律動
2、*是一個國家的象征,世界上有許多國家,每個國家都有自己的*,如果小朋友有條件的話,課后可以搜集一些*的圖片,帶到學校來交流。
五、作業,指導書寫
1、今天,我們學了“升*”一課,這個“升”字你會寫了嗎?
書寫順序,誰來說一說?(指名書空)
2、學生集體書空
3、觀察“升”在田字格中的位置,說說要把“升”寫好要注意什么?
4、師邊強調第一筆短*撇,第三筆豎撇邊示范書寫,學生描紅,臨寫4個,師下位個別指導。
升*教案6
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課部分生字。
3、讓學生感受到升*是一種莊嚴的儀式,激發學生尊敬*、熱愛祖國的思想感情。
教學過程:
一、創設情境,導入新課:
1、上課之前,老師先請小朋友聽一段樂曲。(聽*)
2、你們知道這是什么歌嗎?
聽著這雄壯的*,你們好像看到了什么?
3、小朋友們說得真好!今天我們來學習一篇課文(出示課題)誰能來把課題拼一拼?(升*)指名拼讀(正音:升,后鼻音),師領讀,生齊讀課題
4、“升*”就是把*高高地升上天空。每天清晨,當太陽升起的時候,*叔叔都要在北京*廣場上升*。我們學校每周星期一也要舉行(?)儀式。(生答)
二、初讀課文:
1、(出示圖片)圖上有誰?他們在干什么?誰會把這兩句話連起來說一說?
2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升*時的情境的呢?(出示課文內容)請小朋友們看著課文內容,聽課文錄音,要求聽清每個字的讀音。
師:剛才錄音中的叔叔讀得好聽嗎?小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢?
3、學生自讀課文
師:下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文,要求:字音讀準,句子讀通,遇到難讀的字多讀幾遍。
?。ㄉ詫W,師巡視指導了解學習情況)
4、檢查學生自讀情況
師:剛才我看到好多小朋友認真地讀兒歌,都讀會了嗎?好,現在老師要來考考你們,老師這兒有些字和詞,看誰能讀得又快又好。
出示生字詞:(逐個出現)
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
*我們*
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬禮
?。ㄗ⒁猓汉蟊且簦盒?、升、正、敬,“立、禮”的聲母是l,輕聲:們)
a、指名認讀,相機糾音。
b、開火車念。
c、起來集體認讀
d、去掉拼音認讀生字新詞。
5、師:(過渡)看來還真難不倒小朋友們?。ǔ鍪菊n文內容)我請小朋友們數數看文中一共有幾個句號,所以有幾句話?(3句)
?、僦该志渥x課文
?、谡l會把這三句話連起來讀一讀?
?、勐犂蠋焷碜x一遍(老師范讀)
老師讀得好嗎?你們想不想知道老師為什么能把課文讀美???那就跟著老師一句一句地來學。
三、精讀文本,感悟文本,品悟熱愛*之情。
1、學習第一句
?、艓煟盒∨笥褌?,你們看(展示*)這就是*。它是什么樣子的?
生:它是長方形的,顏色是紅的,上面有五顆金色的星星。
生:它是長方形的,紅紅的旗面上有五顆金星,一顆大,四顆小。
師:說得對!你覺得我們的*美嗎?
生:美!
師:誰來把這一句讀一讀,邊讀邊想象那美麗的*。(出示:*,我們的*。)
生:指名讀,
?。?)師:你們在哪里見過*呢?
生:在我們學校的升旗儀式上,我見到過*。
生:我家就住在鎮*對面,我看見那兒也升*。
生:我在*廣場上看見*叔叔把*升上天空。
生:奧運會上,我國的運動員獲得了金牌,也會升*。
生:國慶節那天,我看見媽媽的廠門口插著*。
師:大家說了很多,總之,*在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家,是我們祖國的象征,所以說,*是——
生(齊):我們的*!
?。?)我們小朋友都知道*是我們*的*。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道*是我們的*呢?(指明,請你來讀試試)(點評:把“我們的”重讀就可以讀出來了)
?。?)再指名讀(請你再來試試)
?。?)男生讀,女生讀
?。?)下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。
2、指導看圖,引讀第二句。
?。?)小朋友,升*的時候,我們還會聽到什么(*)
?、菩∨笥褌冋f得真好,那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過*在*聲中是怎樣升起來的?(在*聲中,*高高升起)
?。?)對,在*聲中,*高高升起。(出示:*聲中,高高升起。)
誰來把這句話讀一讀
?、赡阕x得真好,聲音很響亮。(指圖)你們看,*升得多高呀!飄揚在祖國的藍天里,誰再把這句話來讀一讀
?、首屛覀円黄饚е拥匦那樽x好這句話,齊讀
3、學習第三句。
?。?)師:升*的時候,我們小朋友應該怎么做呢?(出示圖片)
生:我們應該立正,敬禮。
?。?)師:(師范讀一遍。)誰知道“您”在這兒指誰
生:*
師:那為什么要用“您”而不用“你”?
生:(自由說)
師:您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,這里用“您”是表示對*的尊敬)。在生活中我們小朋友可以用“您”稱呼哪些人?
生:(自由說)
師:誰能用你那好聽的聲音讀出這句話?指名讀。學生相互評價。(師問:老師覺得他有一個詞語讀得特別好,你聽出來了嗎?你能像他一樣讀讀嗎?
?。?)指導朗讀第三句。(讓我們帶著對*的尊敬,一起來讀讀第三句)
四、整體回歸,誦讀品悟,指導背誦。
1、升*的景象多莊嚴呀!讓我們一起美美地朗讀全文。(齊讀、師生分句讀。)(課件出示全文)
2、師:學習了課文,我們知道*是(我們的*)。在*聲中,(高高升起),升*時,我們要(立正),(敬禮)。
3、讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?(學生集體背)
4、說話訓練
小朋友們,你們學了這首詩,看了升旗儀式,現在想對*說什么?出示:*,____________________(指名自由說)
5、唱《*、*、真美麗》結束全課。
升*教案7
教學目標:
知識目標:學會本課的7個生字,認識2種筆畫。
能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感目標:讓學生知道*是我國的*,激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學用具:多媒體課件
電子琴
教學模式:激趣教學法
教學流程:
一、創設情景、導入新課
同學們,你們喜歡聽音樂嗎?現在老師讓你們聽一首曲子,聽完之后告訴老師,這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什么?對,是《*》。你們在什么時候聽過*呢?對,在每周一升*的時候。今天我們就一起來學習一篇課文,題目就是《升*》。(板書課題)
二、初讀課文,糾正讀音
1、借助拼音自由讀。要求:讀準字音,不加字,不漏字。
2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價。
3、再讀課文讀,邊讀邊想課文有幾句話?
三、細讀課文、指導朗讀
1、學習第一句話。
指名讀第一句話。*就是我們的*。誰能說說你腦海里的*是什么樣子的?(學生邊說,教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了*的一些資料,誰愿意和大家交流一下?(學生互相交流)
聽有關歌唱*的歌曲,加深學生的愛國情感。
有感情的朗讀第一句話。
2、學習第二句話。
讓學生觀看北京*廣場升旗儀式。邊看邊聽邊想邊記,看完之后告訴老師,你看到了什么?聽到了什么?
重點指導朗讀“高高升起?!?/p>
3、學習第三句話。
每周一我們學校在升*的時候,你們是怎么做的?課文里是怎么說的?
這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導學生用“您”說一句話。
重點指導“立正”和“敬禮”。
四、通讀全文、加深情感
1、自由地有感情的朗讀全文。
2、指名讀——指名評價
3、教師配樂范讀——學生評價
4、師生賽讀
五、唱背課文、加深記憶
1、教師范唱《升*》。
2、學生試唱——全體加動作唱——全體背唱
六、總結全文、感情升華
同學們,老師希望你們好好學習,天天向上。長大后為祖國做出更大的貢獻!
升*教案8
一、 教材分析
《升*》是第一單元的第一篇課文,這首小詩只有一節,六行,三句,25個字,卻簡潔形象地交代了*的有關知識。詩歌短小精悍,有敘述,有描寫,有抒情,凝練地傳達了*的知識,形象地表達了愛國的情感。
二、 教學理念
課程標準中指出:“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶?!币形?,就必須充分地讀。熟則能悟,悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思,才能真正地感悟,將課文的語言內化為自己的語言,培養語感。因此,在教學中我主要體現以學生為主,以讀為主,在讀中了解*,熱愛*。
三、 教學目標
1、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語言美,使學生樂讀、愛讀。
2、 喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢
字,認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、 ”。
3、 了解*,懂得尊敬*,熱愛*。
四、 教學重、難點
重點:
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會偏旁“口”,會寫“升、國”等8個字。
難點:
在讀中理解*的含義,激發學生尊敬*,熱愛*的情感
五、 教具準備
1、 課前布置學生收集有關*的資料
2、 生字卡片,升*的錄像
六、 教學過程
?。ㄒ唬?創設情境,激趣導入
師:每周一的早晨,我們全校師生都要到操場上舉行什么活動?誰來說說升*時的情景?那么,升*時,我們小朋友應該怎樣做呢?現在讓我們一起來學習。(板書課題,學生書空)
?。ǘ┏踝x課文,探究識字
1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂。
?。?)小組內交流
?。?)小組代表發言,匯總資料
(3 ) 教師小結:*是我們的*,它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文,把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文,糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準,就可得到優秀獎。
?。ㄈ├首x感悟,激*感
1、朗讀爭冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩的韻律美。
2、學生質疑。讀了課文,你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示升*課件,學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。
?。ㄋ模┬〗M合作,快樂識字
1、認識新偏旁,教師講解名稱,學生練寫。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞,聯系生活等。
3、小組合作,交流識字方法。
4、做猜字游戲。
生在前面,可做出動作,或用語言描述,其余生猜。
?。ㄎ澹┞撓瞪?,拓展延伸
說說你在什么時候,什么地方看到過升*,要以用幾句話描述,也可用筆畫一畫,并給畫起個名字,小組內交流。
?。┙處熆偨Y
這節課你學得高興嗎?你有哪些收獲?
板書設計:
立正
升* 熱愛*
敬禮
升*教案9
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課部分生字。
3、讓學生感受到升*是一種莊嚴的儀式,激發學生尊敬*、熱愛祖國的思想感情。
教學過程:
一、創設情境,導入新課:
1、上課之前,老師先請小朋友聽一段樂曲。(聽*)
2、你們知道這是什么歌嗎?
聽著這雄壯的*,你們好像看到了什么?
3、小朋友們說得真好!今天我們來學習一篇課文(出示課題)誰能來把課題拼一拼?(升*)指名拼讀(正音:升,后鼻音),師領讀,生齊讀課題
4、“升*”就是把*高高地升上天空。每天清晨,當太陽升起的時候,*叔叔都要在北京*廣場上升*。我們學校每周星期一也要舉行(?)儀式。(生答)
二、初讀課文:
1、(出示圖片)圖上有誰?他們在干什么?誰會把這兩句話連起來說一說?
2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升*時的情境的呢?(出示課文內容)請小朋友們看著課文內容,聽課文錄音,要求聽清每個字的讀音。
師:剛才錄音中的叔叔讀得好聽嗎?小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢?
3、學生自讀課文
師:下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文,要求:字音讀準,句子讀通,遇到難讀的字多讀幾遍。
?。ㄉ詫W,師巡視指導了解學習情況)
4、檢查學生自讀情況
師:剛才我看到好多小朋友認真地讀兒歌,都讀會了嗎?好,現在老師要來考考你們,老師這兒有些字和詞,看誰能讀得又快又好。
出示生字詞:(逐個出現)
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
*我們*
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬禮
?。ㄗ⒁猓汉蟊且簦盒?、升、正、敬,“立、禮”的聲母是l,輕聲:們)
a、指名認讀,相機糾音。
b、開火車念。
c、起來集體認讀
d、去掉拼音認讀生字新詞。
5、師:(過渡)看來還真難不倒小朋友們?。ǔ鍪菊n文內容)我請小朋友們數數看文中一共有幾個句號,所以有幾句話?(3句)
?、僦该志渥x課文
?、谡l會把這三句話連起來讀一讀?
?、勐犂蠋焷碜x一遍(老師范讀)
老師讀得好嗎?你們想不想知道老師為什么能把課文讀美???那就跟著老師一句一句地來學。
三、精讀文本,感悟文本,品悟熱愛*之情。
1、學習第一句
?、艓煟盒∨笥褌?,你們看(展示*)這就是*。它是什么樣子的?
生:它是長方形的,顏色是紅的,上面有五顆金色的星星。
生:它是長方形的,紅紅的旗面上有五顆金星,一顆大,四顆小。
師:說得對!你覺得我們的*美嗎?
生:美!
師:誰來把這一句讀一讀,邊讀邊想象那美麗的*。(出示:*,我們的*。)
生:指名讀,
?。?)師:你們在哪里見過*呢?
生:在我們學校的升旗儀式上,我見到過*。
生:我家就住在鎮*對面,我看見那兒也升*。
生:我在*廣場上看見*叔叔把*升上天空。
生:奧運會上,我國的運動員獲得了金牌,也會升*。
生:國慶節那天,我看見媽媽的廠門口插著*。
師:大家說了很多,總之,*在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家,是我們祖國的象征,所以說,*是——
生(齊):我們的*!
?。?)我們小朋友都知道*是我們*的*。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道*是我們的*呢?(指明,請你來讀試試)(點評:把“我們的”重讀就可以讀出來了)
?。?)再指名讀(請你再來試試)
?。?)男生讀,女生讀
?。?)下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。
2、指導看圖,引讀第二句。
?。?)小朋友,升*的時候,我們還會聽到什么(*)
?、菩∨笥褌冋f得真好,那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過*在*聲中是怎樣升起來的?(在*聲中,*高高升起)
?。?)對,在*聲中,*高高升起。(出示:*聲中,高高升起。)
誰來把這句話讀一讀
?、赡阕x得真好,聲音很響亮。(指圖)你們看,*升得多高呀!飄揚在祖國的藍天里,誰再把這句話來讀一讀
?、首屛覀円黄饚е拥匦那樽x好這句話,齊讀
3、學習第三句。
?。?)師:升*的時候,我們小朋友應該怎么做呢?(出示圖片)
生:我們應該立正,敬禮。
?。?)師:(師范讀一遍。)誰知道“您”在這兒指誰
生:*
師:那為什么要用“您”而不用“你”?
生:(自由說)
師:您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,這里用“您”是表示對*的尊敬)。在生活中我們小朋友可以用“您”稱呼哪些人?
生:(自由說)
師:誰能用你那好聽的聲音讀出這句話?指名讀。學生相互評價。(師問:老師覺得他有一個詞語讀得特別好,你聽出來了嗎?你能像他一樣讀讀嗎?
?。?)指導朗讀第三句。(讓我們帶著對*的尊敬,一起來讀讀第三句)
四、整體回歸,誦讀品悟,指導背誦。
1、升*的景象多莊嚴呀!讓我們一起美美地朗讀全文。(齊讀、師生分句讀。)(課件出示全文)
2、師:學習了課文,我們知道*是(我們的*)。在*聲中,(高高升起),升*時,我們要(立正),(敬禮)。
3、讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?(學生集體背)
4、說話訓練
小朋友們,你們學了這首詩,看了升旗儀式,現在想對*說什么?出示:*,____________________(指名自由說)
5、唱《*、*、真美麗》結束全課。
升*教案10
課題:
升*
課型:新授課
內容:
升*
教學目標:
1、學會讀本課11個生字:升、國、旗、紅、歌、中、起、立、美、立;會寫中、五、立、正四個字。理解生字組成的詞語;
2、認識兩個偏旁。
3、通過播放*,讓生再切身感受*是怎樣升起,感受升*、放*時莊嚴肅穆的氣氛,激發熱愛祖國的情感;。
教學重點:
1、借助漢語拼音識字。掌握正確的筆畫筆順;
2、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文;
教學難點:感受升*、放*時莊嚴肅穆的氣氛,激發熱愛祖國的情感。
教法:引導法、歸納法。
學法:小組合作交流法、歸納法。
教具準備:
多媒體課件、生字卡片
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入
二、新課
?。ㄒ唬┳x課文。
生分析課文組成:這首詩一共幾句?(這首詩一共三句話)
?。ǘ├斫庹n文:
1、啟發提問
2、教師講解:
3、看圖理解課文。
4、分析課文:
5、再讀并試背課文:
三、板書設計(板書設計)
四、課堂小結
教師引導學生歸納總結升旗儀式需要注意什么。
五、作業設計
第二課時
一、復習背誦
二、學習四會字。
1、抽讀生字卡片;請學生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀;
2、多媒體出示生字:中、五、立、正、一個一個出示其筆畫筆順;
3、指導學生書上描紅;
4、指導學生在練習冊上描紅、臨寫。
5、師范寫:并講明在田字格中位置:
中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上。
三、板書設計(課件展示)
四、課堂小結
教師引導學生歸納說收獲。
五、布置作業。
正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽。