升*教案1 教材分析： 《升*》一課，是一首清新自然，簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押運上口，好讀易背。學習這首詩，使孩子們明白*是我們祖國的*，升旗時要奏*，我們要敬禮的生活知識。識字，寫字，朗下面是小編為大家整理的2023年度升*教案【10篇】,供大家參考。
升*教案1
教材分析：
《升*》一課，是一首清新自然，簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押運上口，好讀易背。學習這首詩，使孩子們明白*是我們祖國的*，升旗時要奏*，我們要敬禮的生活知識。識字，寫字，朗讀和背誦是本課的重點。圖畫的內容是校園里*的情景。
教學理念：
通過學習課文，讓學生知道，*是我們祖國的*，它是我們偉大祖國的象征與標志，我們應該尊重和愛護*。從而更有效的激發學生的閱讀情感體驗，激發學生的愛國熱情。
教學目的：
1、能借助拼音正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、認識“升，旗”等7個字，學寫“升，國”等8個字。
3、學習偏旁“口，紅，貝，衣”。
4、了解*，懂得尊重*，熱愛*。
5、加強有感情的朗讀，做到讀中有情。朗讀的形式可以是教師聲情并茂的范讀，學生的自由讀，個人讀，引讀，齊讀等多種形式，最后達到熟讀成誦的目的。
教學重點：感悟熱愛*的情感。
教學難點：學生熱愛祖國的感情。
教學準備：升*錄象。
教學過程：
一、創設情境：
師：親愛的同學們，每周一的早上我們在操場上做什么事？你們的心情怎樣，想用那些詞語來表達呢？讓我們到*廣場去感受*冉冉升起的壯觀景象吧?。úシ?升旗的錄象）
二、初讀課文，探究識字。
1、板書課題，學生跟著書空，并齊讀課題。
2、匯報資料收集成果，（1）學習小組進行資料共享，感覺課前準備活動，收集資料的快樂。（2）匯總資料，由代表發言，講我們了解的“*”。（3）教師適當，*是我們的*，它代表著中華人民共和國。
3、自由讀課文。
師：同學們，你們想知道我們的書上是怎么說的嗎？現在請同學們快速打開課本，自由讀課文，并且把不會的字圈出來。
4、現在同學們小組內互相幫助學習生字，讀通讀順課文。
5拼音識字小組賽。
師：出示標注拼音的生字：“升，旗，起，正，您，敬，禮”，小組“開火車”，哪組又快又準，哪組就可得到優秀獎。
三、朗讀感悟。
1、指導看圖，引讀第一句。
?。?）我們的*是什么樣子的？
?。?）出示句子：*，我們的*。
?。?）指名讀
?。?）*是我們的*，代表我們的祖國，我們是多么自豪??！你能用自豪地語氣讀這句話嗎？
?。?）指導朗讀第一句。
2、指導看圖，引讀第二句。
?。?）升*時，我們聽到了什么？
?。?）在*聲中，*是怎么升起來的？
?。?）出示句子：*聲中，高高升起。
?。?）多媒體演示升*。，*升的多高啊，在祖國的藍天上隨風飄揚，誰來讀這一句。、
?。?）指導朗讀第二句。
3、指導看圖，引導第三句。
?。?）升*時，同學們應該怎樣做呢？
?。?）我們立正，向您敬禮。
?。?）指名讀句子，并做動作。
?。?）“您”在這兒指誰？”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用”您”稱呼那些人？你能有感情的讀出這句話嗎？
?。?）指導朗讀第三句。
?。?）表演朗讀第三句。
4說話訓練。
同學們，你們學了這首詩，看了*前的升旗儀式，現在想對*說什么？
出示：*_____________________（指名自由說）
升旗儀式結束了，同學們的心情激動嗎？讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？
四、愉快識字
1、認識新偏旁，在語言環境中學習，并指導學生書寫。
方框兒。與“國”字相結合，說明其表示“圍起來”的意思，掌握先外后內再封口的筆順規則，并說出“國”字的結構。
學習示字旁。了解偏旁的變形，與”禮”字一同學。
學習“絞絲旁”，注意“紅”字的寫法。
示范寫“歌”，注意左右大小的安排。
2、學生用自己喜歡的方法記住字型，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞等，每人選一至兩個字在小組中交流，加深對字型的記憶，對字義的理解。
3、鞏固識字，通過猜字游戲加深記憶。
五、擴展延伸。
1、說說你在什么時候，什么地方看到過升*?？梢杂脦拙湓捗枥L，也可用筆畫一畫，給畫起個名字，小組內交流。
2、進一步收集*資料，可了解*的象征意義，也可以收集外國*圖片。
升*教案2
教學目標：
1.會寫“中、五、立、正”4個生字。
2.激發學生對*的敬仰和對祖國的熱愛之情。
教學重點：
會正確書寫生字。
教學準備：
教學課件
教學過程：
一、復習舊課，導入新課。(用時：5分鐘)
1.課件展示生字，學生認讀：升、國、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。
2.學生齊讀課文，讀出對*敬仰和對祖國的熱愛。
二、解讀課文，激*感。(用時：15分鐘)
1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語。
2.課件展示*前的升旗儀式等引導理解，激發愛國情感。
教師：每當鮮艷的*在*聲中慢慢升起時，我們就要立正，向它敬禮。因為*是我國的*，作為一名*人應該感到驕傲和自豪。
3.指導有感情地朗讀課文。
4.拓展：你們在哪些地方見到過*升起的時候?
5.反復朗讀，直至能背誦。
三、指導規范寫字。(用時：10分鐘)
1.同學們回憶一下，我們以前學過的漢字有哪些結構，看看本課要求寫的字包括哪些結構呢。(課件出示：中、五、立、正)
2.課件逐個展示每個字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學生練習寫字，教師巡視指導。
4.交流展示作品，評價。
四、組詞和短語訓練。(用時：7分鐘)
1.上面的四個字都會寫了，下面給這幾個字組組詞。
中( )( ) 五( )( ) 立( )( ) 正( )( )
2.照樣子讀讀說說。
美麗多么美麗 好聽多么好聽
高大( ) ( )( ) ( )( )
選取其中的一個短語說句話。
五、課堂小結(用時：3分鐘)
這節課我們學習了哪些知識?
教學反思：
本節課教學時，教師通過課件向學生展示*前的升旗儀式，2008年*舉辦奧運會開幕式上的升旗儀式等，給學生以形象的感性認識，再加上教師指導有感情地朗讀，從而激起學生對*的敬仰和對祖國的熱愛之情。
指導學生觀察、分析，發現寫字的規律仍是這節課教學的重點，在規范書寫的基礎上讓學生練習擴詞和說話訓練，逐步培養學生學習語文的能力。
升*教案3
一、激情引趣，導入新課。
同學們，你們見過升*嗎？在什么地方，什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍
2、同桌合作讀，相互評價
3、文中有幾句話
三、細讀課文，感悟內涵
1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？
2、自由讀，想一想，你在哪里見過*？
3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過*，*是什么樣子的？
你喜歡*嗎，應該怎樣尊重和愛護*？
4、指導朗讀
自由讀指名讀
四、實踐活動：
1、把你收集到的帶有*的圖案拿出來，大家互相交流。
2、創建展示臺，把你收集到的有關*的故事讀給大家聽。
五、小結
《升*》教學實錄
一、引入詩歌，整體感知
1、播放*
師：小朋友，我們先來聽一段音樂。熟悉嗎？誰知道這段音樂是什么歌？
生：是*。
師：是哪個國家的*？
生：是我們*的*。
師：那你聽到了*，想到了什么？
生：我聽到了*，想到了*在天空中飄揚。
生：我聽到了*，想到了*叔叔在升*。
生：我聽到了*，想到了每個星期一我們都要進行升旗儀式。
2.指導看圖
師：我們實驗學校每個星期一早上都要進行升旗儀式。你們看，這些同學正在舉行升旗儀式呢?。ǔ鍪静鍒D），你們看，他們是怎樣升*的？
生：有幾個大哥哥大姐姐在升*。其他的同學在敬禮。
生：他們都站得正正的，抬頭看著*，很認真。
3.引出課題
師：今天我們就來學習一首小兒歌。（出示課題）生齊讀課題：“升*”
師：“升”是我們這一課要掌握的一個生字，讀的時候要注意，這是一個——后鼻音。我們一起來拼一拼。
師： “升”能給它組個詞嗎？
生：升起 生：上升 師：“升”就是從下往上的意思。（做手勢） 師：升*是一種莊嚴的儀式。誰再連起來讀一讀課題？老師從你臉上看到了認真嚴肅，真棒！我們一起來讀一讀。
4. 教師范讀課文
師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。
二、接觸文本，反復誦讀
1.讀課文
師：這是一首非常優美、簡潔的小兒歌，下面請小朋友自己根據拼音輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。 （生讀課文）
師：這些是課文中的生字詞，你能準確地拼讀出來嗎？自己試試看。 （出示帶有生字的詞語，生借拼音自讀）
師：老師請幾個小朋友來讀一讀，其它小朋友要仔細聽，聽聽他們是不是讀準了。
師：你覺得這些詞語中哪些字的讀音我們需要特別注意？
師：你讀得很準！帶著大家讀一讀。還有后鼻音的字嗎？我們一起來讀一讀這兩個帶有后鼻音的詞。
師：詞語寶寶們玩得有點熱了，摘掉了拼音帽子，還會讀嗎？我們來開小火車讀。
2.讀課文
師：剛才我們把課文中的生字詞都讀準了，現在老師把這些詞語寶寶送到課文里，你還能認出他們，讀準他們嗎？下面再讀一遍課文，這次不僅要讀準字音，還要詞兒連讀，把句子讀連貫。遇到讀不順的地方多讀幾遍。 （生讀課文）
師：小朋友們讀得真認真。老師發現兒歌里有兩個標點符號寶寶（課件出示兒歌，逗號和句號變紅）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗號；“?！毕駛€圓圈，它的名字叫句號。一句話還沒有說話需要停頓 ，我們可以用上逗號；當把話說完了，我們就可以給它放上句號?？纯凑n文一共有幾句話？
生：（數句子）有3句話。 師：我請3個小朋友一人讀一句話，大家聽一聽，他課文讀正確了沒有，句子讀連貫了沒有？ （指名3人分句讀，集體評議，糾正）
3.三讀課文
師：你能連起來把整首兒歌讀流利嗎？下面同桌一人讀一遍課文，互相聽互相評。 （同桌互讀課文） 師：誰能站起來把整首兒歌讀好？ （指名讀）
三．細讀品味，指導欣賞
1.第一句
?。?）師：讀了兒歌，你能完成一個填空嗎？（出示： 是我們的* 我們的*是 ）
生答：* 師：小朋友們，你們看(展示*)這就是*。它是什么樣子的?
生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。
生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。
師：說得對!你覺得我們的*美嗎？
生：美! 師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的*。 （出示：*，我們的*。） （指名生讀）
?。?）師：你們在哪里見過*呢? 生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過*。
生：我家就住在鎮*對面，我看見那兒也升*。
生：我在*廣場上看見*叔叔把*升上天空。
生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升*。
生：國慶節那天，我看見媽媽的廠門口插著*。
師：大家說了很多，總之，*在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，*是——
生(齊)：我們的*!
師：那有誰知道怎么樣來讀這句才能讓人知道*是我們*的*呢？ （指名生讀）
師：要告訴別人是“我們的”*，你再試試？ （生再讀，男生讀，女生讀。）
師：下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。 （生齊讀）
2.第二句
師：（邊播放*，邊說）小朋友，升*的時候，我們還會聽到*。聽，*多么雄壯有力！在嘹亮的*聲中，*在是怎樣升起來的？誰來讀一讀第二句？ （指名生讀）
師：（出示升*的動畫） 小朋友們看，*和太陽一同升起，升得多高??！飄揚在祖國的藍天上，多美??！誰能把這樣美麗的情景通過你有感情的朗讀表達出來？ 生：*聲中，高高升起。（突出“高高”）
師：升得真高，誰還會這樣讀？ （再指名讀，分小組讀）
3.第三句
師：升*的時候，我們小朋友應該怎么做呢？
生：我們應該立正，敬禮。 生齊讀句子：我們立正，向您敬禮。
師：這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？ 生：因為我們要尊重*。
師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？
師：你能對他說一句話，用上您字嗎？ 生：老師，您早！ 生：媽媽，請您該我買一支鉛筆！
生：奶奶，您對我太好了！ 師：向*立正敬禮，表示小朋友們尊敬*、熱愛祖國。熱愛祖國嗎？
生：熱愛！ 師：誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？
生：我們立正，向您敬禮。 師：能加上動作讀嗎？ 生表演讀：我們立正，向您敬禮。
4.指導背誦
師：小朋友，讀完了課文，我來考考你會背了嗎？
5 出示填空
?。?），我們的*。 （ ）聲中，（ ）升起。我們（ ），向您（ ）。
四、把握主題，感悟詩情
師：*是我們祖國的象征，每一個熱愛祖國的人都應該尊敬*，熱愛*，你怎樣用行動表示對*的尊敬？
生：升*、奏*的時候要全體立正。
生：升旗儀式上，身體要站直，眼睛望著*，不講話、不亂動，少先隊員要向*敬禮。
師：不僅是升旗儀式上，*時你無論在什么地方看到升*，聽到奏*的時候都應該這樣做。讓我們一起唱一首歌送給*。 生唱游《**真美麗》
五、拓展思維，模仿創作
師：學完了兒歌，你想對*說什么呢？讓我們也來做小詩人，編一首小詩吧?。ǔ鍪荆?，高高 。五顆金星，真是 。*，我們 。） （生四人小組討論。）
生：*，高高升起。五顆金星，真是美麗。*，我們 愛您 。
生：*，高高飄揚。五顆金星，真是漂亮。*，我們 愛您。
師：小朋友，請你課后畫一畫*，并把你的小詩寫在畫旁邊。
六、教學設計課后反思
蘇教版國標本第一冊《升*》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們*是我們祖國的*，升旗時要奏*，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過小詩的文本，感悟到文中的愛國之情，讀出小詩的節奏美，是這一課教學的重點和難點。 閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。
升*教案4
一、教材分析
《升*》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了*的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了*的知識，形象地表達了愛國的情感。
二、教學理念
課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶?！币形?，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以同學為主，以讀為主，在讀中了解*，熱愛*。
三、教學目標
1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使同學樂讀、愛讀。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。
3、了解*，懂得尊敬*，熱愛*。
四、教學重、難點
重點：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。
難點：
在讀中理解*的含義，激發同學尊敬*，熱愛*的情感
五、教具準備
1、課前布置同學收集有關*的資料
2、生字卡片，升*的錄像
六、教學過程
?。ㄒ唬﹦撛O情境，激趣導入
師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升*時的情景？那么，升*時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，同學書空）
?。ǘ┏踝x課文，探究識字
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
?。?）小組內交流
?。?）小組代表發言，匯總資料
?。?）教師小結：*是我們的*，它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。
?。ㄈ├首x感悟，激*感
1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、同學質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？
3、情境誦讀。出示升*課件，同學以立正、敬禮的姿態誦讀課文。
?。ㄋ模┬〗M合作，快樂識字
1、認識新偏旁，教師講解名稱，同學練寫。
2、同學用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字游戲。
生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
?。ㄎ澹┞撓瞪?，拓展延伸
說說你在什么時候，什么地方看到過升*，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。
?。┙處?a href="http://www.cdsoufan.com/t/zongjie/" target="_blank" class="keylink">總結
這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？
板書設計：
立正
升*
熱愛*
敬禮
升*教案5
教學要求：
1、把看圖說話、指導朗讀感悟有機結合，激發學生愛國之情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習7個生字，學寫“升”
教具準備：
錄音磁帶，*，《**真美麗》，升*的錄像，幻燈
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
1、上課之前，老師先請小朋友聽一段樂曲。（聽*）
2、你們知道這是什么嗎？
聽著這雄壯的*，你們好像看到了什么？
3、小朋友們說得真好！今天我們就來學習一篇寫的課文（師板書課題）誰來把課題拼一拼？指名拼讀，師領讀，生齊讀課題
4、“升*”就是把*高稿地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，*叔叔都要在*廣場上升*。我們小朋友每天早晨做操之前也要舉行（？）儀式。（生答）
二、指導看圖，初讀課文：
1、（看幻燈）圖上有誰？他們在干什么？誰會把這兩句話連起來說一說？
2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升*時的情境的呢？打開課本，聽老師讀課文。師示范讀。
3、學生自讀，要求：字音讀準，句子讀通。（生自學，師巡視指導了解學習情況）
4、檢查：
?、俪鍪拘略~，指名讀，糾音。
?、邶R讀以上生字。
?、坶_火車人讀生字卡片，并要求給以下加點字組詞。
升我們中立正向
?、軘狄粩?，課文有幾個句號，所以有幾句話？
?、葜该志渥x課文
?、拚l會把這三句話連起來讀一讀？
三、結合看圖指導朗讀，激發學生愛國之情
“我們怎樣把課文讀好讀美呢？”
1、學習第一句
?、僬埿∨笥芽唇淌仪胺綁ι?，說說我們的*是怎樣的？（引導學生從樣子顏色兩個方面來敘述，并要求連起來說一說）
師補充大星小星的象征意義
?、谀銈冇X得我們的*美嗎？
誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的*。（出示：*，我們的*。）
?、壑该x，師示范“我們”聲音略高，要讀得自豪，師可以配以肢體語言滲透，學生練習，分男女生齊讀比較。
2、學習第二句
?、倏瓷?的錄像
看了剛才的錄像，你的心情怎樣？（學生自由表述）
?、谛∨笥?，你們還在什么時候看到在*聲中，我們的*高高升起？
“當我們的*出國訪問時，當我們的運動員在國際比賽中獲得金牌時都要奏*，升*，因為**就代表我們的祖國！當我們聽到雄壯的*，看著*慢慢升上天空，心情就（？）
?、郏ǔ鍪荆?聲中，高高升起）學生試讀，師巡視了解，指名讀，示范朗讀，尤其是“高高”二字要讀地高昂，速度略慢。
?、荦R讀
3、學習第三句
?、倜慨斏?的時候，我們要干什么？
?、谛∨笥寻堰@一句先練一練，也可以邊做動作邊朗讀（出示：我們立正，向您敬禮。）
師觀察學生朗讀表演情況，讀得好的小朋友上臺演一演，讀一讀。
?、邸拔覀兞⒄?，向誰敬禮？”
?、苋w起立一起把這一句讀一讀。
4、總結全文
?、賹W了這篇課文，我們知道*是（），在*聲中（），升*時，我們要（）、（）。
?、谟懈星榈睦首x全文
四、聽音樂，調適，拓展
1、*是我們的*，我們尊敬她，熱愛她，歌唱她
下面你可以用自己喜愛的方式表達對*的熱愛，（在《**真美麗》的音樂聲中，全體起立）
聽音樂，律動
2、*是一個國家的象征，世界上有許多國家，每個國家都有自己的*，如果小朋友有條件的話，課后可以搜集一些*的圖片，帶到學校來交流。
五、作業，指導書寫
1、今天，我們學了“升*”一課，這個“升”字你會寫了嗎？
書寫順序，誰來說一說？（指名書空）
2、學生集體書空
3、觀察“升”在田字格中的位置，說說要把“升”寫好要注意什么？
4、師邊強調第一筆短*撇，第三筆豎撇邊示范書寫，學生描紅，臨寫4個，師下位個別指導。
升*教案6
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課部分生字。
3、讓學生感受到升*是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬*、熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
1、上課之前，老師先請小朋友聽一段樂曲。（聽*）
2、你們知道這是什么歌嗎？
聽著這雄壯的*，你們好像看到了什么？
3、小朋友們說得真好！今天我們來學習一篇課文（出示課題）誰能來把課題拼一拼？（升*）指名拼讀（正音：升，后鼻音），師領讀，生齊讀課題
4、“升*”就是把*高高地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，*叔叔都要在北京*廣場上升*。我們學校每周星期一也要舉行（？）儀式。（生答）
二、初讀課文：
1、（出示圖片）圖上有誰？他們在干什么？誰會把這兩句話連起來說一說？
2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升*時的情境的呢？（出示課文內容）請小朋友們看著課文內容，聽課文錄音，要求聽清每個字的讀音。
師：剛才錄音中的叔叔讀得好聽嗎？小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢？
3、學生自讀課文
師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，要求：字音讀準，句子讀通，遇到難讀的字多讀幾遍。
?。ㄉ詫W，師巡視指導了解學習情況）
4、檢查學生自讀情況
師：剛才我看到好多小朋友認真地讀兒歌，都讀會了嗎？好，現在老師要來考考你們，老師這兒有些字和詞，看誰能讀得又快又好。
出示生字詞：（逐個出現）
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
*我們*
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬禮
?。ㄗ⒁猓汉蟊且簦盒?、升、正、敬，“立、禮”的聲母是l，輕聲：們）
a、指名認讀，相機糾音。
b、開火車念。
c、起來集體認讀
d、去掉拼音認讀生字新詞。
5、師：（過渡）看來還真難不倒小朋友們?。ǔ鍪菊n文內容）我請小朋友們數數看文中一共有幾個句號，所以有幾句話？（3句）
?、僦该志渥x課文
?、谡l會把這三句話連起來讀一讀？
?、勐犂蠋焷碜x一遍（老師范讀）
老師讀得好嗎？你們想不想知道老師為什么能把課文讀美??？那就跟著老師一句一句地來學。
三、精讀文本，感悟文本，品悟熱愛*之情。
1、學習第一句
?、艓煟盒∨笥褌?，你們看（展示*）這就是*。它是什么樣子的？
生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。
生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。
師：說得對！你覺得我們的*美嗎？
生：美！
師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的*。（出示：*，我們的*。）
生：指名讀，
?。?）師：你們在哪里見過*呢？
生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過*。
生：我家就住在鎮*對面，我看見那兒也升*。
生：我在*廣場上看見*叔叔把*升上天空。
生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升*。
生：國慶節那天，我看見媽媽的廠門口插著*。
師：大家說了很多，總之，*在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，*是——
生（齊）：我們的*！
?。?）我們小朋友都知道*是我們*的*。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道*是我們的*呢？（指明，請你來讀試試）（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
?。?）再指名讀（請你再來試試）
?。?）男生讀，女生讀
?。?）下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。
2、指導看圖，引讀第二句。
?。?）小朋友，升*的時候，我們還會聽到什么（*）
?、菩∨笥褌冋f得真好，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過*在*聲中是怎樣升起來的？（在*聲中，*高高升起）
?。?）對，在*聲中，*高高升起。（出示：*聲中，高高升起。）
誰來把這句話讀一讀
?、赡阕x得真好，聲音很響亮。（指圖）你們看，*升得多高呀！飄揚在祖國的藍天里，誰再把這句話來讀一讀
?、首屛覀円黄饚е拥匦那樽x好這句話，齊讀
3、學習第三句。
?。?）師：升*的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（出示圖片）
生：我們應該立正，敬禮。
?。?）師：（師范讀一遍。）誰知道“您”在這兒指誰
生：*
師：那為什么要用“您”而不用“你”？
生：（自由說）
師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，這里用“您”是表示對*的尊敬）。在生活中我們小朋友可以用“您”稱呼哪些人？
生：（自由說）
師：誰能用你那好聽的聲音讀出這句話？指名讀。學生相互評價。（師問：老師覺得他有一個詞語讀得特別好，你聽出來了嗎？你能像他一樣讀讀嗎？
?。?）指導朗讀第三句。（讓我們帶著對*的尊敬，一起來讀讀第三句）
四、整體回歸，誦讀品悟，指導背誦。
1、升*的景象多莊嚴呀！讓我們一起美美地朗讀全文。（齊讀、師生分句讀。）（課件出示全文）
2、師：學習了課文，我們知道*是（我們的*）。在*聲中，（高高升起），升*時，我們要（立正），（敬禮）。
3、讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？（學生集體背）
4、說話訓練
小朋友們，你們學了這首詩，看了升旗儀式，現在想對*說什么？出示：*，____________________（指名自由說）
5、唱《*、*、真美麗》結束全課。
升*教案7
教學目標:
知識目標:學會本課的7個生字，認識2種筆畫。
能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感目標:讓學生知道*是我國的*，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學用具:多媒體課件
電子琴
教學模式:激趣教學法
教學流程:
一、創設情景、導入新課
同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在老師讓你們聽一首曲子，聽完之后告訴老師，這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什么?對，是《*》。你們在什么時候聽過*呢?對，在每周一升*的時候。今天我們就一起來學習一篇課文，題目就是《升*》。(板書課題)
二、初讀課文，糾正讀音
1、借助拼音自由讀。要求:讀準字音，不加字，不漏字。
2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價。
3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話?
三、細讀課文、指導朗讀
1、學習第一句話。
指名讀第一句話。*就是我們的*。誰能說說你腦海里的*是什么樣子的?(學生邊說，教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了*的一些資料，誰愿意和大家交流一下?(學生互相交流)
聽有關歌唱*的歌曲，加深學生的愛國情感。
有感情的朗讀第一句話。
2、學習第二句話。
讓學生觀看北京*廣場升旗儀式。邊看邊聽邊想邊記，看完之后告訴老師，你看到了什么?聽到了什么?
重點指導朗讀“高高升起?！?/p>
3、學習第三句話。
每周一我們學校在升*的時候，你們是怎么做的?課文里是怎么說的?
這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導學生用“您”說一句話。
重點指導“立正”和“敬禮”。
四、通讀全文、加深情感
1、自由地有感情的朗讀全文。
2、指名讀——指名評價
3、教師配樂范讀——學生評價
4、師生賽讀
五、唱背課文、加深記憶
1、教師范唱《升*》。
2、學生試唱——全體加動作唱——全體背唱
六、總結全文、感情升華
同學們，老師希望你們好好學習，天天向上。長大后為祖國做出更大的貢獻!
升*教案8
一、 教材分析
《升*》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了*的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了*的知識，形象地表達了愛國的情感。
二、 教學理念
課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶?！币形?，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解*，熱愛*。
三、 教學目標
1、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。
2、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢
字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、 ”。
3、 了解*，懂得尊敬*，熱愛*。
四、 教學重、難點
重點：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。
難點：
在讀中理解*的含義，激發學生尊敬*，熱愛*的情感
五、 教具準備
1、 課前布置學生收集有關*的資料
2、 生字卡片，升*的錄像
六、 教學過程
?。ㄒ唬?創設情境，激趣導入
師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升*時的情景？那么，升*時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）
?。ǘ┏踝x課文，探究識字
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
?。?）小組內交流
?。?）小組代表發言，匯總資料
(3 ) 教師小結：*是我們的*，它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。
?。ㄈ├首x感悟，激*感
1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？
3、情境誦讀。出示升*課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。
?。ㄋ模┬〗M合作，快樂識字
1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字游戲。
生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
?。ㄎ澹┞撓瞪?，拓展延伸
說說你在什么時候，什么地方看到過升*，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。
?。┙處熆偨Y
這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？
板書設計：
立正
升* 熱愛*
敬禮
升*教案9
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課部分生字。
3、讓學生感受到升*是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬*、熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
1、上課之前，老師先請小朋友聽一段樂曲。（聽*）
2、你們知道這是什么歌嗎？
聽著這雄壯的*，你們好像看到了什么？
3、小朋友們說得真好！今天我們來學習一篇課文（出示課題）誰能來把課題拼一拼？（升*）指名拼讀（正音：升，后鼻音），師領讀，生齊讀課題
4、“升*”就是把*高高地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，*叔叔都要在北京*廣場上升*。我們學校每周星期一也要舉行（？）儀式。（生答）
二、初讀課文：
1、（出示圖片）圖上有誰？他們在干什么？誰會把這兩句話連起來說一說？
2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升*時的情境的呢？（出示課文內容）請小朋友們看著課文內容，聽課文錄音，要求聽清每個字的讀音。
師：剛才錄音中的叔叔讀得好聽嗎？小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢？
3、學生自讀課文
師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，要求：字音讀準，句子讀通，遇到難讀的字多讀幾遍。
?。ㄉ詫W，師巡視指導了解學習情況）
4、檢查學生自讀情況
師：剛才我看到好多小朋友認真地讀兒歌，都讀會了嗎？好，現在老師要來考考你們，老師這兒有些字和詞，看誰能讀得又快又好。
出示生字詞：（逐個出現）
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
*我們*
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬禮
?。ㄗ⒁猓汉蟊且簦盒?、升、正、敬，“立、禮”的聲母是l，輕聲：們）
a、指名認讀，相機糾音。
b、開火車念。
c、起來集體認讀
d、去掉拼音認讀生字新詞。
5、師：（過渡）看來還真難不倒小朋友們?。ǔ鍪菊n文內容）我請小朋友們數數看文中一共有幾個句號，所以有幾句話？（3句）
?、僦该志渥x課文
?、谡l會把這三句話連起來讀一讀？
?、勐犂蠋焷碜x一遍（老師范讀）
老師讀得好嗎？你們想不想知道老師為什么能把課文讀美??？那就跟著老師一句一句地來學。
三、精讀文本，感悟文本，品悟熱愛*之情。
1、學習第一句
?、艓煟盒∨笥褌?，你們看（展示*）這就是*。它是什么樣子的？
生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。
生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。
師：說得對！你覺得我們的*美嗎？
生：美！
師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的*。（出示：*，我們的*。）
生：指名讀，
?。?）師：你們在哪里見過*呢？
生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過*。
生：我家就住在鎮*對面，我看見那兒也升*。
生：我在*廣場上看見*叔叔把*升上天空。
生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升*。
生：國慶節那天，我看見媽媽的廠門口插著*。
師：大家說了很多，總之，*在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，*是——
生（齊）：我們的*！
?。?）我們小朋友都知道*是我們*的*。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道*是我們的*呢？（指明，請你來讀試試）（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
?。?）再指名讀（請你再來試試）
?。?）男生讀，女生讀
?。?）下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。
2、指導看圖，引讀第二句。
?。?）小朋友，升*的時候，我們還會聽到什么（*）
?、菩∨笥褌冋f得真好，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過*在*聲中是怎樣升起來的？（在*聲中，*高高升起）
?。?）對，在*聲中，*高高升起。（出示：*聲中，高高升起。）
誰來把這句話讀一讀
?、赡阕x得真好，聲音很響亮。（指圖）你們看，*升得多高呀！飄揚在祖國的藍天里，誰再把這句話來讀一讀
?、首屛覀円黄饚е拥匦那樽x好這句話，齊讀
3、學習第三句。
?。?）師：升*的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（出示圖片）
生：我們應該立正，敬禮。
?。?）師：（師范讀一遍。）誰知道“您”在這兒指誰
生：*
師：那為什么要用“您”而不用“你”？
生：（自由說）
師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，這里用“您”是表示對*的尊敬）。在生活中我們小朋友可以用“您”稱呼哪些人？
生：（自由說）
師：誰能用你那好聽的聲音讀出這句話？指名讀。學生相互評價。（師問：老師覺得他有一個詞語讀得特別好，你聽出來了嗎？你能像他一樣讀讀嗎？
?。?）指導朗讀第三句。（讓我們帶著對*的尊敬，一起來讀讀第三句）
四、整體回歸，誦讀品悟，指導背誦。
1、升*的景象多莊嚴呀！讓我們一起美美地朗讀全文。（齊讀、師生分句讀。）（課件出示全文）
2、師：學習了課文，我們知道*是（我們的*）。在*聲中，（高高升起），升*時，我們要（立正），（敬禮）。
3、讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？（學生集體背）
4、說話訓練
小朋友們，你們學了這首詩，看了升旗儀式，現在想對*說什么？出示：*，____________________（指名自由說）
5、唱《*、*、真美麗》結束全課。
升*教案10
課題：
升*
課型：新授課
內容：
升*
教學目標：
1、學會讀本課11個生字：升、國、旗、紅、歌、中、起、立、美、立；會寫中、五、立、正四個字。理解生字組成的詞語；
2、認識兩個偏旁。
3、通過播放*，讓生再切身感受*是怎樣升起，感受升*、放*時莊嚴肅穆的氣氛，激發熱愛祖國的情感；。
教學重點：
1、借助漢語拼音識字。掌握正確的筆畫筆順；
2、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；
教學難點：感受升*、放*時莊嚴肅穆的氣氛，激發熱愛祖國的情感。
教法：引導法、歸納法。
學法：小組合作交流法、歸納法。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
二、新課
?。ㄒ唬┳x課文。
生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）
?。ǘ├斫庹n文：
1、啟發提問
2、教師講解：
3、看圖理解課文。
4、分析課文：
5、再讀并試背課文：
三、板書設計（板書設計）
四、課堂小結
教師引導學生歸納總結升旗儀式需要注意什么。
五、作業設計
第二課時
一、復習背誦
二、學習四會字。
1、抽讀生字卡片；請學生上臺抽讀生字，口頭組詞并帶讀；
2、多媒體出示生字：中、五、立、正、一個一個出示其筆畫筆順；
3、指導學生書上描紅；
4、指導學生在練習冊上描紅、臨寫。
5、師范寫：并講明在田字格中位置：
中：中的口中是扁扁的，它的第二橫，寫在橫中線線上，豎則寫在豎中線上。
三、板書設計（課件展示）
四、課堂小結
教師引導學生歸納說收獲。
五、布置作業。
正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽。